Bat Soziolinguistika Aldizkaria
Azkeneko zenbakia
Kontzientzia soziolinguistikoa hezkuntzan
10,00€
BAT Soziolinguistika Aldizkaria 131, 2024 (2) Apirila-Ekaina
ISSN 2659-5176 / ISSN-L 1130-8435 | Lege gordailua: SS120/90
Hezkuntzan soziolinguistika lantzen: zenbait gako eta esperientzia
Inma Muñoa Barredo
Ikastolen Elkartea
ORCID: 0009-0005-7807-9753, Ainhoa Beola Olaziregi
Ikastolen Elkartea
ORCID: 0009-0003-9551-6973, Xabier Lasa
Ikastolen Elkartea
ORCID: 0009-0005-5472-7090
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.1
Ibilbide luzea egin du Ikastolen Elkarteak euskal hiztun aktiboak eta kontzienteak hezteko
lanean, eta hala jaso du argitaratu berri duen Ikastolen Hezkuntza Marko Orokor-ean (IHMO). Aipatutako
ibilbide horretan ezinbesteko mugarri den Ikastolen Hizkuntz Proiektua liburuan, finkatutako eragin-
-eremuak aintzat hartuta (eremu formala, eremu ez-formala eta familia), esparru bakoitzean eragiteko
Ikastolen Elkarteak diseinatutako EKI proiektuaren zein Euskaltzaindiarekin elkarlanean proposatutako
erronken berri ematen da, eta ikasmaterial horiek erabili dituzten ikastoletako zenbait esperientzia biltzen
ditu artikulu honek. Horretaz gain, gaur-gaurkoz oraindik ere behar beste ikertu gabeko eremu
ez-formalean eragiteko abian dituen bi egitasmoren berri ere eman nahi zaio irakurleari, bai eta familiak
soziolinguistikan eragile izateko bidean eragile aktibo bihurtzeko esperientzia batzuk ere. • Hitz gakoak:
Soziolinguistika hezkuntzan, hizkuntza sozializazioa, eremu formala, eremu ez-formala, familia.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da.
Erosi (3,00€)
Inma Muñoa Barredo
imunoa@ehi.ikastola.eusIkastolen Elkartea
ORCID: 0009-0005-7807-9753
, Ainhoa Beola OlaziregiAinhoa Beola Olaziregi
abeola@ehi.ikastola.eusIkastolen Elkartea
ORCID: 0009-0003-9551-6973
, Xabier LasaXabier Lasa
xlasa@ehi.ikastola.eusIkastolen Elkartea
ORCID: 0009-0005-5472-7090
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.1
Ibilbide luzea egin du Ikastolen Elkarteak euskal hiztun aktiboak eta kontzienteak hezteko
lanean, eta hala jaso du argitaratu berri duen Ikastolen Hezkuntza Marko Orokor-ean (IHMO). Aipatutako
ibilbide horretan ezinbesteko mugarri den Ikastolen Hizkuntz Proiektua liburuan, finkatutako eragin-
-eremuak aintzat hartuta (eremu formala, eremu ez-formala eta familia), esparru bakoitzean eragiteko
Ikastolen Elkarteak diseinatutako EKI proiektuaren zein Euskaltzaindiarekin elkarlanean proposatutako
erronken berri ematen da, eta ikasmaterial horiek erabili dituzten ikastoletako zenbait esperientzia biltzen
ditu artikulu honek. Horretaz gain, gaur-gaurkoz oraindik ere behar beste ikertu gabeko eremu
ez-formalean eragiteko abian dituen bi egitasmoren berri ere eman nahi zaio irakurleari, bai eta familiak
soziolinguistikan eragile izateko bidean eragile aktibo bihurtzeko esperientzia batzuk ere. • Hitz gakoak:
Soziolinguistika hezkuntzan, hizkuntza sozializazioa, eremu formala, eremu ez-formala, familia.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da. Erosi (3,00€)
Zer ezaugarri eduki behar dituzte nerabeen hizkuntza-ahalduntzean laguntzeko egitasmoek?
Jon Pello Artetxe Mendizabal
Ttakun kultur elkartea
ORCID: 0009-0007-8940- 9142, Iker Artetxe Mendizabal
Ttakun kultur elkartea
ORCID: 0009-0000-8839- 1349, Iñaki Eizmendi Arsuaga
EBETE
ORCID: 0009-0004-2252-0274, Asier Huegun Burgos
UPV/EHUko Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatea
ORCID: 0000-0003-0703-0766
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.2
nola eragin da artikulu honen galdera eragilea. Horri
Nerabeen hizkuntza-ahalduntzean argi-izpi batzuk emate aldera, Lasarte-Orian garatzen ari den Ele-meleka egitasmoaren azterketaren
emaitzak agertzen dituzte egileek1. Egitasmoaren ezaugarriak, oinarri teorikoak eta testuingurua
azaltzen dira lehen-lehenik, ondoren ikerketaren diseinu metodologikoa. Bertan, ikuspegi kualitatiboaz,
talde-eztabaidak egituratu dira egitasmoaren partaideen iritziak eta hautemateak biltzeko. Emaitzen
ataletan, egitasmoaren beraren indarguneak eta ahuleziaz jarduten dute egileek; eta ondorioetan etorkizunerako
hainbat lan-ildo proposatzen dituzte. • Hitz gakoak: hizkuntza-ahalduntzea, nerabeak, hizkuntza-
mudantza, euskararen erabilera.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da.
Erosi (3,00€)
Jon Pello Artetxe Mendizabal
zerbitzuak@ttakun.eusTtakun kultur elkartea
ORCID: 0009-0007-8940- 9142
, Iker Artetxe MendizabalIker Artetxe Mendizabal
ktglasarteoria@ttakun.eusTtakun kultur elkartea
ORCID: 0009-0000-8839- 1349
, Iñaki Eizmendi ArsuagaIñaki Eizmendi Arsuaga
info@ebete.eusEBETE
ORCID: 0009-0004-2252-0274
, Asier Huegun BurgosAsier Huegun Burgos
asier.huegun@ehu.eusUPV/EHUko Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatea
ORCID: 0000-0003-0703-0766
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.2
nola eragin da artikulu honen galdera eragilea. Horri
Nerabeen hizkuntza-ahalduntzean argi-izpi batzuk emate aldera, Lasarte-Orian garatzen ari den Ele-meleka egitasmoaren azterketaren
emaitzak agertzen dituzte egileek1. Egitasmoaren ezaugarriak, oinarri teorikoak eta testuingurua
azaltzen dira lehen-lehenik, ondoren ikerketaren diseinu metodologikoa. Bertan, ikuspegi kualitatiboaz,
talde-eztabaidak egituratu dira egitasmoaren partaideen iritziak eta hautemateak biltzeko. Emaitzen
ataletan, egitasmoaren beraren indarguneak eta ahuleziaz jarduten dute egileek; eta ondorioetan etorkizunerako
hainbat lan-ildo proposatzen dituzte. • Hitz gakoak: hizkuntza-ahalduntzea, nerabeak, hizkuntza-
mudantza, euskararen erabilera.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da. Erosi (3,00€)
Soziolinguistika edukien sistematizazioa udalerri euskaldunetako hezkuntza komunitateetan
Miren Segurola Larrañaga
UEMA
ORCID: 0009-0008-9052-7637, Maier Ugartemendia Ugartemendia
UEMA
ORCID: 0009-0008-7557-1509
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.3
Udalerri euskaldunetatik eta arnasguneetatik euskararen biziberritze prozesua sustatu
nahian, herritarren ahalduntzea eta sentsibilizazioa da gaur egun UEMAren ildo nagusietako bat. Horren
baitan, Hedatu hezkuntza proiektua abian du UEMAk, eta ikastetxeetan ere ari da lanean, ikasleekin,
irakasleekin eta gurasoekin. Udalerri euskaldunak eta arnasguneak garrantziaz jabetzea, euskararen
errealitatea ezagutzea eta hizkuntza aniztasunaren balioak trasmititzea dira proiektuarekin helburuetako
batzuk, gazteei euskararen normalizazio prozesuan duten garrantzia ikusarazteaz gain.
Hezkuntza komunitate osoan eragitea giltzarria delakoan, soziolinguistika edukiak modu sistematikoan
lantzen ditu UEMAk eskoletan, ikasleekin ez ezik gurasoekin, irakasleekin eta hezitzaileekin. Baita hezkuntza
ez arautuan ere, aisialdiko hizkuntza ohituretan eragiteko. Sistematizazio horren nondik norakoak
biltzen ditu artikulu honek, abiapuntua, marko teorikoa, egindako bidea, lanabesak eta erronkak
erakutsiz. • Hitz gakoak: arnasguneak, hezkuntza soziolinguistikoa, ahalduntze linguistikoa.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da.
Erosi (3,00€)
Miren Segurola Larrañaga
koordinazioa@uema.eusUEMA
ORCID: 0009-0008-9052-7637
, Maier Ugartemendia UgartemendiaMaier Ugartemendia Ugartemendia
maier.ugartemendia@gmail.comUEMA
ORCID: 0009-0008-7557-1509
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.3
Udalerri euskaldunetatik eta arnasguneetatik euskararen biziberritze prozesua sustatu
nahian, herritarren ahalduntzea eta sentsibilizazioa da gaur egun UEMAren ildo nagusietako bat. Horren
baitan, Hedatu hezkuntza proiektua abian du UEMAk, eta ikastetxeetan ere ari da lanean, ikasleekin,
irakasleekin eta gurasoekin. Udalerri euskaldunak eta arnasguneak garrantziaz jabetzea, euskararen
errealitatea ezagutzea eta hizkuntza aniztasunaren balioak trasmititzea dira proiektuarekin helburuetako
batzuk, gazteei euskararen normalizazio prozesuan duten garrantzia ikusarazteaz gain.
Hezkuntza komunitate osoan eragitea giltzarria delakoan, soziolinguistika edukiak modu sistematikoan
lantzen ditu UEMAk eskoletan, ikasleekin ez ezik gurasoekin, irakasleekin eta hezitzaileekin. Baita hezkuntza
ez arautuan ere, aisialdiko hizkuntza ohituretan eragiteko. Sistematizazio horren nondik norakoak
biltzen ditu artikulu honek, abiapuntua, marko teorikoa, egindako bidea, lanabesak eta erronkak
erakutsiz. • Hitz gakoak: arnasguneak, hezkuntza soziolinguistikoa, ahalduntze linguistikoa.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da. Erosi (3,00€)
Irakasleen esku-hartzeak ikasleen motibazio eta atxikimendu linguistikoa lantzeko. Motibazioa Sustatzeko Baliabideak formazio saioen esperientzia.
Rosa Ramos Alfaro
Uharri Soziolinguistika Aplikatua
ORCID: 0009-0006-9385-7733, Yolanda Olasagarre Mendinueta
EIBZ- Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamentua
ORCID: 0009-0003-6818-1194
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.4
Hezkuntza arlo garrantzitsua da haur eta gazteen portaera linguistikoak eraikitzeko. Hizkuntza
jabekuntzarako funtsezko eragilea izateaz gain, eskola ikasleen atxikimendu linguistikoa osatu
eta sendotzeko esparrua izan daiteke. Ikasleengana heltzeko, ordea, ezinbestekoa da irakasleekin lan
egitea, hau da, irakasleen trebakuntza zaintzea. Artikulu honetan azalduko dugu bide horretan Nafarroako
Euskarazko Irakaskuntzarako Baliabide Zentroak (EIBZ) koordinatutako Motibazioa Sustatzeko
Baliabideak izeneko formazio saioek eta gune digitalak egindako ekarpena. Batetik, orain arte ikusitako
aukerak eta zailtasunak azalduko ditugu. Bestetik, ikasleen euskararen erabilera lortzeko, ahozko
gaitasunaren nahikotasunarekin batera, beharrezkoa den hizkuntza atxikimendua modu sendo batez
lantzera heltzeko behar diren aldeko baldintzak aletuko ditugu. Bukatzeko, ikasleen atxikimenduari eta
motibazioari dagokienez, gure ustez maila teorikoan eta ikerketan kontuan hartzeko moduko aztergaiak
aipatuko ditugu. • Hitz gakoak: Irakasleen trebakuntza, motibazioa, atxikimendua, hezkuntza.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da.
Erosi (3,00€)
Rosa Ramos Alfaro
alfarorosa@ni.eusUharri Soziolinguistika Aplikatua
ORCID: 0009-0006-9385-7733
, Yolanda Olasagarre MendinuetaYolanda Olasagarre Mendinueta
yolasaga@educacion.navarra.esEIBZ- Nafarroako Gobernuko Hezkuntza Departamentua
ORCID: 0009-0003-6818-1194
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.4
Hezkuntza arlo garrantzitsua da haur eta gazteen portaera linguistikoak eraikitzeko. Hizkuntza
jabekuntzarako funtsezko eragilea izateaz gain, eskola ikasleen atxikimendu linguistikoa osatu
eta sendotzeko esparrua izan daiteke. Ikasleengana heltzeko, ordea, ezinbestekoa da irakasleekin lan
egitea, hau da, irakasleen trebakuntza zaintzea. Artikulu honetan azalduko dugu bide horretan Nafarroako
Euskarazko Irakaskuntzarako Baliabide Zentroak (EIBZ) koordinatutako Motibazioa Sustatzeko
Baliabideak izeneko formazio saioek eta gune digitalak egindako ekarpena. Batetik, orain arte ikusitako
aukerak eta zailtasunak azalduko ditugu. Bestetik, ikasleen euskararen erabilera lortzeko, ahozko
gaitasunaren nahikotasunarekin batera, beharrezkoa den hizkuntza atxikimendua modu sendo batez
lantzera heltzeko behar diren aldeko baldintzak aletuko ditugu. Bukatzeko, ikasleen atxikimenduari eta
motibazioari dagokienez, gure ustez maila teorikoan eta ikerketan kontuan hartzeko moduko aztergaiak
aipatuko ditugu. • Hitz gakoak: Irakasleen trebakuntza, motibazioa, atxikimendua, hezkuntza.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da. Erosi (3,00€)
Marmar linguistikoetatik hausnar soziolinguistikoetara, Zarauzko DBH4ko ikasgeletatik norabide komunitario baterantz
Ainhoa Lasa Agirre
Emun Kooperatiba
ORCID: 0009-0000-4848-9253, Iratxe Retolaza Gutierrez
Kultura aholkularia eta ikerlari independentea
ORCID: 0009-0002-3963-118X
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.5
Duela hamarkada bete, DBHko ikasleen hizkuntza-kontzientzian eta ahalduntzean eragiteko
esku-hartze prozesua jarri zuen abian Zarauzko Udalak, herriko lau ikastetxeekin batera, Emun
aholkulari izanda. Lehen urteetan (2014-2015) DBH4ko ikasgeletan garatzeko trebakuntza soziolinguistikorako
programa modura abiatu zen ekimena, eta urterik urte saretuz eta sendotuz joan da esku-hartze
komunitarioranzko urratsak eginez, Udaleko Euskara Departamentuaren zein ikastetxeetako irakasle
eta klaustroen gero eta konpromiso handiagoa eskuratuz. Hamar urteetan zehar Zarauzko udal- eta
hezkuntza-eragileekin batera garaturiko prozesuaren aldiak, mailakatzeak eta esperientziak bildu dira
artikulu honetan. • Hitz gakoak: Hezkuntza soziolinguistikoa, ikaskuntza dialogikoa, hizkuntza-ekologia,
hizkuntza-asertibitatea, esku-hartze komunitarioa.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da.
Erosi (3,00€)
Ainhoa Lasa Agirre
ainhoa.lasa@emun.eusEmun Kooperatiba
ORCID: 0009-0000-4848-9253
, Iratxe Retolaza GutierrezIratxe Retolaza Gutierrez
txeretolaza@hotmail.comKultura aholkularia eta ikerlari independentea
ORCID: 0009-0002-3963-118X
DOI: https://doi.org/10.55714/BAT-131.5
Duela hamarkada bete, DBHko ikasleen hizkuntza-kontzientzian eta ahalduntzean eragiteko
esku-hartze prozesua jarri zuen abian Zarauzko Udalak, herriko lau ikastetxeekin batera, Emun
aholkulari izanda. Lehen urteetan (2014-2015) DBH4ko ikasgeletan garatzeko trebakuntza soziolinguistikorako
programa modura abiatu zen ekimena, eta urterik urte saretuz eta sendotuz joan da esku-hartze
komunitarioranzko urratsak eginez, Udaleko Euskara Departamentuaren zein ikastetxeetako irakasle
eta klaustroen gero eta konpromiso handiagoa eskuratuz. Hamar urteetan zehar Zarauzko udal- eta
hezkuntza-eragileekin batera garaturiko prozesuaren aldiak, mailakatzeak eta esperientziak bildu dira
artikulu honetan. • Hitz gakoak: Hezkuntza soziolinguistikoa, ikaskuntza dialogikoa, hizkuntza-ekologia,
hizkuntza-asertibitatea, esku-hartze komunitarioa.
PDF eta EPUB formatuetan eskaintzen da. Erosi (3,00€)